近日，笔者到一所学校调研，校长特意给我讲了近年来学校重视外出学习的事情。这位校长说，只要收到学习考察活动的通知就派人参加，回来后都要形成材料进行交流，一人学习全校受益。然而，几年下来，学校并没有因此发生预期的变化。为何在学习上花了那么大力气还是收效甚微呢？

    教育面对的是一个个活生生有个性的人，教育发生的场所不尽相同，照搬其他学校、其他地区的经验，容易出现“水土不服”。如何筛选和学习是一个很考验人的“技术活”。

    面对层出不穷的新理念、新模式、新经验，有些学校今天看看这个好，明天觉得那个棒，还没来得及咀嚼、吸收、消化，就被迫进入下一场学习运动之中，缺少理性、执着和坚守，最终不仅学了个“四不像”，而且还迷失了自我。

    学习经验必须先搞清自己学校的优势和特色，传承是主流，借鉴是支流，学习他人经验是让众多支流源源不断地汇入主流，使主流变得丰盈强大、波澜壮阔。绝不能把学习经验变成一种外力制动，要借助外力激发学校的内在思想力、内在发展动力、内在创造力，从而实现学校的自主发展。

    如何学习别人的经验，我觉得可以从以下方面入手：

    定目标，筛选好学习的对象。在这个快速变革、快速传播的时代，一些学校和区域出现了许多鲜活经验，经验多当然是好事，但是带来的另一个挑战是经验如何选择。制定目标就是在选择方向，然后在这个方向之中寻找学习的对象，迈出学习的第一步。

    拆解分析，整合重组。将一个完整的经验拆解成一些“小部件”，在更多的层面和维度观察这些“小部件”的特点，找寻自己所需要的那部分，才有移植、嫁接、整合、提升的可能性，才能发挥学习的最大价值。如果照搬照抄，就会不得要领，甚至会走更多弯路。

    不断修正，成长为自己的样子。所谓经验就是，人无我有，人有我优，人优我特，人特我专。将学来的经验整合之后，大部分工作已经完成，仍需进一步思考的是，我们究竟要长成什么样子？在实践中回答好这个问题，学来的经验才会升级出自己的个性和特色，不断地升级转型就长成了自己的样子。

    在当今教育新理论、新经验不断涌现的形势下，学习他人经验，既需要不盲从、不盲信，更需要智慧、定力和判断力。

    （作者：阚兆成，单位：山东省泰安市教育局）